Profa. Dra. Regina Helena Bastos Cabral, coordenadora de apoio ao ensino

Objetivos gerais:

• melhorar a qualidade do ensino da graduação;
• contribuir para o processo de formação do estudante através do incentivo ao uso dos recursos proporcionados pela Internet como apoio ao ensino;

Objetivos específicos:

• publicação, na web, do material didático ministrado nas disciplinas da graduação, incluindo textos, transparências, exercícios e suas soluções, FAQs – Frequently Asked Questions (perguntas mais freqüentes);
• uso intensivo de correio eletrônico como complemento aos debates em sala de aula, com auxílio de tutores e animadores de listas e grupos de discussão sobre o conteúdo didático da disciplina;

Os ganhos advindos do uso de tecnologias da informação, em particular da web e de tutoria on-line como apoio ao ensino, são reconhecidos. Também é constatável que, apesar das semelhanças, existem diferenças significativas entre os processos de análise, projeto, desenvolvimento, produção e administração de cursos para web e para sala de aula. Por exemplo, em um curso com apoio da web, destacam-se:

• a necessidade de uma equipe maior e com habilidades diversas, tais como:

• coordenador
• roteirista ou projetista do curso
• autor de conteúdo
• formatador de conteúdo
• especialista em técnicas de ensino
• especialista em técnicas de comunicação
• especialista nas tecnologias a serem utilizadas, podendo variar desde o uso de correio eletrônico ao de tecnologias multimídia
• projetista gráfico
• tutor
• animador de listas e grupos de discussão
• outros

• a necessidade de garantir que a participação dos aprendizes (ou alunos) seja efetiva, por exemplo através de controles e estatísticas de acesso e da qualidade da participação em debates

• a necessidade de oferecer diferentes caminhos a serem percorridos por aprendizes com perfis e necessidades distintos

• a demanda por maior disponibilidade do professor ou tutor, em particular, devido à maior interatividade viabilizada pelo uso de correio eletrônico

• o possível aumento da demanda e urgência por revisão e atualização do material publicado

• o maior rigor na produção do material a ser publicado e adotado: há enorme distância entre o que se fala e se escreve em uma aula expositiva e o que se publica em um texto

• o levantamento de questões relativas a propriedade intelectual e copyright.

Esta lista de necessidades não é exaustiva, e é aqui apresentada apenas para indicar o contexto onde se insere o futuro de nossos docentes. Uma contribuição significativa tanto para a melhoria da qualidade dos cursos de graduação quanto para a iniciação de nossos alunos em atividades docentes é o estímulo à participação destes alunos como tutores e animadores de listas e grupos de discussão. Há que se lembrar que, o uso intensivo de correio eletrônico e da web como apoio ao ensino e aprendizado é ponto de partida para o uso de tecnologias como vídeo conferência e outras avançadas para o ensino a distância.

Além dos objetivos precípuos deste programa de bolsas, pretende-se, como efeitos colaterais:

• melhorar a qualidade do material didático utilizado em sala de aula
• utilizar o conceito de site da disciplina como instrumento educacional complementar às aulas e de interação professor - aluno
• aperfeiçoar uma cultura de utilização da web como espaço educacional, abrindo perspectivas para o desenvolvimento de cursos a serem oferecidos a distância.

Participam do projeto 17 (dezessete) professores do DCC, conforme detalhado na Tabela 1.

Solicitam-se 30 (trinta) bolsas, todas elas de 10 (dez) meses, conforme detalhado na Tabela 1.

O projeto contempla 20 (vinte) disciplinas, conforme detalhado na Tabela 1.

O projeto contemplará diretamente, e desde o primeiro momento de sua implantação, cerca de 1.320 (mil trezentos e vinte) alunos da UFMG, conforme detalhado na Tabela 1.

No ambiente de ensino / aprendizagem aqui pressuposto, o professor prepara transparências para suporte didático às suas exposições em sala de aula. Estas transparências são disponibilizadas para os alunos imediatamente após a aula, incorporando o conjunto de transparências de todas as aulas na página web da disciplina. Esta página web da disciplina será intensa e extensivamente utilizada pelos alunos para interagir com o professor e, principalmente, com os bolsistas do programa aqui proposto, que estarão cumprindo o papel de tutores e animadores de listas e grupos de discussão. Para isto, ao longo do período de vigência da bolsa, o bolsista deverá:

• interagir com o professor responsável pela disciplina de modo a estar preparado para participar, ativa e oportunamente, de debates on-line, com os alunos da disciplina, sobre os tópicos estudados durante o período letivo;

• participar ativamente das listas e grupos de discussão criados para a disciplina, buscando ampliar o espaço para interatividade entre professor, tutor e aluno, através de:

• proposição de questões relevantes e motivadoras a serem debatidas;
• apresentação de soluções, parciais ou integrais, de problemas;
• disponibilidade, permanente e assíncrona - por ser através de correio eletrônico, para responder a dúvidas dos alunos;
• catalogação, editoração e publicação na página web da disciplina das FAQs (Frequently Asked Questions) com as respectivas respostas;

• analisar, sistematicamente, a participação quantitativa e qualitativa dos alunos nas listas e grupos de discussão, buscando dar subsídios ao professor da disciplina para:

• avaliação escolar dos alunos;
• ajustes no desenvolvimento da disciplina, dependendo de características que possam ser peculiares à turma;

• colaborar para a revisão e aperfeiçoamento do material didático adotado na disciplina e no bacharelado como um todo, por exemplo, pesquisando, de modo coordenado pelo professor responsável pela disciplina, material disponível na web e em outras fontes de informação;

• criar e administrar as listas ou grupos de discussão, ferramentais para o desenvolvimento do curso, possivelmente contando com suporte dos técnicos do laboratório CRC – Centro de Recursos Computacionais do DCC;

• desenvolver e manter atualizada a página web da disciplina;

Os resultados deste programa poderão ser avaliados através de:

• análise da qualidade da página web de cada disciplina, e
• avaliação do impacto na melhoria da qualidade do ensino de cada disciplina

ambas registradas através de um relatório elaborado por uma comissão de avaliação composta por professores, conforme designação da Câmara do Departamento (papel semelhante ao de referees para artigos)

Como critérios de avaliação da qualidade da página web de cada disciplina deverão ser considerados:

• correção, precisão e abrangência do conteúdo apresentado em relação ao conteúdo programático da disciplina;
• organização das FAQs;
• facilidade de recuperação de informação;

A avaliação do impacto na melhoria da qualidade do ensino de cada disciplina terá como subsídios:

• as respostas dadas pelos alunos que cursaram a disciplina no preenchimento do Questionário de Avaliação Discente (o mesmo que é atualmente aplicado e consolidado pela Pró-Reitoria de Graduação);
• o relatório final, a ser feito pelo bolsista, consolidando a análise sistemática que ele deverá fazer ao longo do período letivo, sobre a participação quantitativa e qualitativa dos alunos nas listas e grupos de discussão.

O trabalho de cada bolsista deverá ser acompanhado diretamente pelo professor responsável pela disciplina.

Um acompanhamento, menos direto, deverá ser feito pelo coordenador do projeto que, pelo fato de todo o trabalho desenvolvido ser publicado na página web da disciplina, poderá tanto visitar a página web das disciplinas quanto ter acesso às listas ou grupos de discussão.

Além disto, pela forma de trabalho proposta, a comissão de professores que avaliará os resultados do programa poderá ser designada pela Câmara do Departamento tão logo o programa seja iniciado, podendo também, a partir de então, tanto visitar a página web das disciplinas quanto ter acesso às listas ou grupos de discussão.